• PsihologTut

Использование игр с прищепками в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Выступление


Винокурова Е.В., педагог-психолог

МБОДУ № 68 «Светлячок»

г. Тамбов

«Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

В. А. Сухомлинский

С давних времен известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений рук – ручной и речевой моторики. Специалисты считают, что игры с участием рук приводят в гармонию тело и разум, развивают психику и речь. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Дошкольные педагоги, развивая моторику пальцев рук, широко используют различные приемы и методики. В частности, проводят игры с прищепками. В связи с этим тренировки пальцев и рук нужно начинать с самого детства. В последнее время все большей популярностью у детей и их родителей пользуются игры с прищепками. Игры идеально подходят для развития мелкой моторики пальчиков. Первой предложила развивающие игры с деревянными прищепками Мария Монтессори. В нашем времени огромное количество разнообразных прищепок, разных по цвету, размеру и дизайну, их все охотнее используют для развития ребенка, как дома, так и в детских дошкольных учреждениях.

В играх с прищепками отлично развивается:

  • развитие мелкой моторики, а именно силы пальцев рук;

  • развитие пространственных ориентаций;

  • уточнение и развитие словаря;

  • развитие произвольного внимания, зрительной и слуховой памяти;

  • развитие конструктивного мышления;

  • стимуляция речевой активности;

  • развитие чувства ритма;

  • формирование положительного настроя на совместную с взрослым работу.

  • формируются представления о сенсорных эталонах: цвете, форме, величине.

  • ребования к проведению игр с прищепками:

· перед игрой показать детям, которые не пользовались прищепками, принцип работы с ними;

· объяснить правила пользования прищепками;

· перед работой с прищепками можно провести подготовительные упражнения (поиграть пальчиками);

· при проведении игр важна последовательность (от простого к сложному);

· игры должны проводиться по желанию ребёнка, на положительном эмоциональном фоне;

· приобщая ребенка к играм, мотивируйте его на интересное задание, (загадки, стихи) выполнение которого способствует развитию самостоятельности, ручной умелости;

· никогда не начинайте игры, если ребёнок неважно себя чувствует или увлечён своей игрой;

· недопустимо переутомление в игре, которое может привести к негативизму;

· соблюдайте технику безопасности с мелкими предметами.

Для проведения таких игровых упражнений необходимо специальное оборудование, которое нетрудно изготовить своими руками:

Дидактические материалы:

1. Готовые шаблоны фигурок животных, растений, предметов, геометрических фигур, наборы сказочных героев.

2. Наборы цифр и арифметических знаков.

3. Набор букв русского алфавита.

4. Тексты, стихи.

5. Цветные прищепки.

Как играть:

Предлагаемые игры-упражнения учитывают возрастные особенности, дают детям возможность не испытывать усталости и не снижают интереса к занятиям в целом. Начинать игры с прищепками нужно с показа самих прищепок, рассказа о том, для чего нужны прищепки в жизни? Видели ли дома дети прищепки? Где берут прищепки? Кто пользуется дома прищепками? Затем нужно раздать прищепки детям и объяснить, как нажимать, «открывать» прищепки. Дети сначала учатся только снимать прищепки, и лишь потом одевать. Для поддержания интереса можно использовать стишки, потешки.

Упражнения для развития мелкой моторики с речевым сопровождением.

Ритмичное открывание и закрывание прищепки по ходу проговаривания текста.

Лиса

Ритмичное открывание и закрывание прищепки по ходу проговаривания текста.

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Ротик открывает, зайчиков пугает.

Крокодил

В зоопарке воробей пообедал у зверей.

А зубастый крокодил чуть его не проглотил.

Гусь

Га-га-га, — гогочет гусь,

Я семьей своей горжусь!

Аист

Аист крылья расправляет,

Аист клювик раскрывает.

Птичка

Локоть на столе. Водить прищепкой вправо-влево. Откры­тая прищепка наклоняется к поверхности стола и закрывает­ся (повторить несколько раз). Рука возвращается в исходное положение.

Птичка клювом повела,

Птичка зернышки нашла.

Птичка зернышки склевала,

Птичка вновь защебетала.

Черепашка

Прищепка при произнесении последней строчки стихо­творения «кусает» за палец левой руки.

Ах, обжора-черепашка!

Панцирь — вот ее рубашка.

Поплывет — и цапнет рыбку,

Съест с довольною улыбкой. Отдохнет она немножко,

На обед поймает мошку.

Если ужинать пора,

Цап — и схватит комара.

Но еды ей не хватило:

Цап! Меня за пальчик схватила!