• PsihologTut

Применение медиатеки в работе с родителями детей с нарушениями речи в ДОУ.


Смольякова Г.В., Сорокина Ю.Г. учителя-логопеды

МБДОУ «Детский сад № 5 «Звоночек»

г. Тамбов

Современный учитель – логопед должен широко использовать данные возможности интернета в повышении эффективности коррекционного процесса и сотрудничестве с родителями.

Успешность педагогического взаимодействия дошкольного учреждения и семьи сегодня во многом зависит от того, насколько педагог использует в своей работе новые информационно-коммуникационные технологии, имеющие огромный потенциал, призванный заинтересовать родителей и создать условия для их активного участия в образовательно-воспитательном процессе с целью достижения стабильных положительных результатов в коррекционной работе.

Одной из форм взаимодействия учителя-логопеда с родителями было создание на сайте ДОУ мини-медиатеки. Медиатека, включает в себя мультимедийные материалы, печатные издания, которые содержат развивающие и обучающие методы обучения.

Использование медиатеки является актуальным направлением в работе с родителями, прежде всего, как организованное пространство для работы с информацией в интернет - сети. Где учитель-логопед может помочь родителям подобрать обучающие программы, игры для занятий в домашних условиях, что позволяет в игровой форме закрепить полученные знания.

Структура построения медиатеки. На сайте детского сада медиатека состоит из нескольких блоков коррекционной помощи родителям (блок педагога- психолога, блок учителя-логопеда, блок учителя-дефектолога).

В блоке учителя-логопеда нами были собраны, систематизированы и структуированны материалы из ресурсов интернета, а так же самостоятельно созданные материалы. Весь материал был составлен по направлениям коррекционной работы учителя-логопеда:

- картотека игр по развитию речевого дыхания: в картотеке представлены упражнения на развитие физиологического и речевого дыхания. Цель дыхательных упражнений – способствовать выработке правильного диафрагмального дыхания, продолжительности выдоха, его силы и постепенности;

- комплексы артикуляционных сказок: в этих комплексах органично сочетаются упражнения, направленные на развитие артикуляционной моторики, тонких движений пальцев рук, дыхания, голоса, а так же на развитие эмоциональной сферы ребёнка.

- картотека игр по развитию фонематических процессов: здесь предлагается ряд специальных упражнений, направленных на развитие у детей слухового внимания, коррекцию недостатков восприятия фонем родного языка, формирование навыков звукового анализа и синтеза;

- речевой материал по автоматизации звуков: родителям предлагается практический речевой материал по автоматизации всех групп звуков, который подобран на основе дидактических принципов последовательности, постепенности перехода от легкого к трудному, сознательности усвоения материала, доступности;

- материал по обучению грамоте и развитию графических навыков: так же в нашей медиатеке представлен рабочий материал по обучению грамоте и развитию графических навыков, который предполагает формирование необходимой готовности к овладению грамотой в школе, обучения навыкам чтения и письма.

- игры и упражнения для детей с ОНР: для детей с ОНР подобраны занимательные игры и упражнения для речевого и интеллектуального развития, соответствующие лексическим темам;

- презентационные материалы: в помощь родителям предлагаются разнообразные презентации: «Ищем звуки», «Начало, середина, конец», «Правильно, не правильно», «Половинки», направленные на дифференциацию акустически близких звуков и графически сходных букв, развития фонематического восприятия, развития фонематического анализа и синтеза, усвоения лексических тем, развития навыков словообразования и словоизменения, развития связной речи и познавательных способностей.

Сведения о работе медиатеки и пошаговое использование её в домашних условиях были доведены до родителей на родительских собраниях в форме мультимедийной презентации.

Положительные стороны медиатеки - наличие медиатеки на наш взгляд позволяет решить ряд задач:

- во-первых, это дополнительная информация, которой по каким-либо причинам нет в печатном издании;

- во – вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический;

- в- третьих, в информационном обществе сетевые электронные ресурсы – это наиболее демократичный способ распространения новых дидактических пособий, доступный родителям не зависимо от места их проживания и уровня дохода.

Таким образом, благодаря использованию медиатеки в работе с родителями достигаются положительные результаты:

· у детей и их родителей повышается мотивация к логопедическим занятиям;

· формируется активная позиция родителя в процессе обучения;

· родители обучаются некоторым методическим приёмам коррекционной работы;

· значительно сокращается время на выполнение домашних заданий, нет необходимости дополнительного подбора наглядного и дидактического материала;

· родитель всегда остаётся осведомлённым в вопросах воспитания и обучения детей.

Данная практика взаимодействия логопеда с родителями является достаточно эффективной, поскольку дети лучше усваивают пройденный материал, с интересом занимаются с родителями, повышается уровень психического и речевого развития детей, активность и компетентность родителей в педагогическом процессе.

Однако не стоит забывать, что предлагаемый метод взаимодействия учителя-логопеда с родителями является дополнительным, это лишь средство, вспомогательный обучающий материал. Он не заменяет традиционных, визуальных (коллективных и индивидуальных) форм работы с родителями, а являются дополнительным рациональным и удобным обучающим методом взаимодействия в коррекционной работе.

#докладыивыступления #Смольякова #Сорокина